L’ obbiettivo primario in questa categoria è rappresentato dalla conoscenza del proprio corpo (esplorazione motoria) che si realizza tramite lo sviluppo delle capacità senso percettive, degli schemi motori di base e degli schemi posturali.
Attraverso la funzionalità degli organi di senso il bambino interagisce con l’ambiente che lo circonda e con il proprio corpo. Tutte le informazioni vengono inviate al sistema nervoso centrale che le elabora per progettare un movimento di risposta. Tuttavia durante l’esecuzione, tali informazioni continuano ad arrivare permettendo un adeguamento del movimento che sarà via ,via sempre più perfezionato. Tramite il consolidamento degli schemi motori di base si migliorerà l’azione dinamica del corpo nel suo insieme. Potranno essere consolidati tramite giochi o percorsi basati sul camminare, correre, saltare, rotolarsi, strisciare nonché sull’utilizzo dei piccoli attrezzi e quindi sul lanciare, sull’afferrare e sul calciare. Anche i gesti tecnici dovranno essere proposti sotto forma di gioco e presentati in maniera globale. Fra tutti dovranno essere maggiormente proposti, il tiro in porta da fermo e movimento, dominio della palla in forma continuativa e alternata e lo spostamento con la palla. La natura egocentrica del bambino di questa età non facilita l’apprendimento del passaggio che potrà essere proposto solo come stimolo alla collaborazione per raggiungere un obbiettivo comune. Schemi motori di base e capacità senso percettive costituiscono la base per la formazione delle capacità motorie che porteranno il bambino prima a controllare i movimenti del proprio corpo e poi adattarli e trasformarli in base alle condizioni esterne.

Dagli 8 ai 10 anni il ragazzo apprende a padroneggiare il proprio corpo ed è in grado di rapportarsi efficacemente con l’ attrezzo palla. Le parole chiave sono : io, il mio corpo, la palla. Il contatto con la palla dovrà essere continuo e finalizzato all’apprendimento dei gesti tecnici alternando il lavoro di analisi dei fondamentali alla sua applicazione in giochi e situazioni. Si passerà quindi dal “poter giocare” al “saper giocare” prevalentemente di tipo individuale. La collaborazione verrà inserita solo nell’ ultimo periodo della stagione e come preparazione alla successiva categoria dove invece rappresenterà l’obbiettivo primario.
Il primo fondamentale da sviluppare sarà il dominio della palla tramite contatti continui ed alterni che poi si trasformerà in guida ovvero in dominio dinamico.
Il calciare, ed in particolare il tiro in porta, dovrà essere sempre presente ma acquisirà più importanza nel ultimo anno Pulcini quando si imposterà la collaborazione. Il ricevere, il gioco di testa, il contrasto e fallo laterale verranno solo abbozzati per poi essere ripresi nel biennio successivo.
Tuttavia l’apprendimento del gesto tecnico dipenderà da come ed in che modo si svilupperanno le capacità coordinative che permetteranno l’automatizzazione dei fondamentali. Proprio in questa età si riscontra il periodo di massimo apprendimento delle capacità coordinative e che viene definita la fase sensibile.

A questa età assistiamo al passaggio dalle capacità alle abilità ovvero all’automazione del gesto all’ambiente circostante per relazionarsi con i compagni. L ’elemento tecnico primario sarà quindi il passaggio e di conseguenza la ricezione. Si svilupperanno tutti i fondamentali che potranno essere anche combinati inserendo pressioni spaziali e temporali. Si lavorerà ancora in spazi ridotti dando molta importanza alle mini partite 3>3, 4>4, 5>5. Si inseriranno i giochi a tema senza limitare la fantasia dei ragazzi mentre l’ obiettivo primario sarà rappresentato dalle situazioni di gioco semplici che passeranno dal 2>1 al 2>2. Si inizieranno ad inserire i principi individuali del gioco del calcio sia in fase offensiva che in fase difensiva. In attacco parleremo di penetrazione (entrare nella difesa avversaria), scaglionamento (posizionamento corretto in fase d’attacco), ampiezza, profondità, mobilità, sovrapposizione, appoggio, sostegno.
In difesa si introdurrà l’azione ritardatrice, difesa della porta, concentrazione, atteggiamento difensivo. Per le capacità coordinative, le si potrà stimolare in maniera massiccia e soprattutto collegandola al gesto tecnico, mentre si potranno introdurre le capacità condizionali.